七年级《狼》原文解析：经典文言文进修指南

《狼》原文内容及背景介绍

七年级《狼》原文是清代文学家蒲松龄《聊斋志异’里面《狼三则》的其中一则。这篇文言文虽然篇幅不长，却以其精炼的语言和跌宕起伏的情节成为初中语文教材中的经典篇目。原文内容如下：

“一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨，途中两狼相缀甚远，屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向，少时，一狼径去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚，屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂入以攻其后，身已半入，只露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼之假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉，只增笑耳。”

七年级《狼》原文的情节分析

这篇文言文讲述了一个屠夫傍晚回家途中遇到两只狼的故事，情节曲折生动，非常适合七年级学生进修。文章开篇”一屠晚归”四个字就交代了时刻、人物和背景，简洁有力。当屠夫发现”两狼相缀甚远”时，危险悄然降临。

屠夫最初的应对方式是”投以骨”，试图用骨头打发狼群。然而”一狼得骨止，一狼仍从”的描写展现了狼的狡猾。随着”骨已尽矣”，危险升级到”两狼之并驱如故”的紧张局面。屠夫随后找到麦场柴垛作为屏障，”弛担持刀”准备自卫，情节进步到这里出现了第一个小高潮。

最精妙的部分在于两只狼的”假寐”战术：一只狼假装离开，另一只”犬坐于前”假装睡觉，实则暗中谋划从背后袭击。屠夫识破这一诡计，”暴起”杀死面前之狼后，又发现另一只狼正在柴垛后打洞准备偷袭，最终将两只狼全部击毙。这种层层递进的紧张感，让七年级学生在进修《狼》原文时能够充分体会到文言文的叙事魅力。

七年级《狼》原文的语言特色

蒲松龄小编认为‘狼》原文中展现了极高的语言艺术，用词精炼传神，特别适合七年级学生作为文言文进修的范本。比如”缀”字形容狼跟随的情形，”犬坐”描绘狼像狗一样坐着的姿势，”洞”字用作动词表示打洞的动作，都极为生动准确。

文中还运用了多处对比手法，如狼表面”目似瞑，意暇甚”的放松情形与实际上”意将隧入以攻其后”的险恶用心形成鲜明对比。小编觉得”狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉，只增笑耳”的议论，更是画龙点睛，升华了全文主题。

对于七年级学生而言，进修《狼》原文不仅能积累文言词汇和句式，更能体会怎样用简洁的语言讲述精妙的故事。文中”屠暴起”三个字就生动刻画了屠夫突然发力的场景，这种高度凝练的表达方式值得学生反复揣摩进修。

进修七年级《狼》原文的建议

对于七年级学生来说，《狼》原文是一篇非常适合背诵和领会的文言文。在进修经过中，建议可以采取下面内容技巧：

开门见山说，通读全文，领会基本情节。可以先用现代汉语复述故事，确保掌握文章大意。接着逐句分析，重点关注文言实词和虚词的用法，如”缀”、”径”、”犬坐”等关键词的领会。

接下来要讲，可以分段背诵，先记住”一屠晚归”到”两狼之并驱如故”的第一部分，再背诵屠夫应对危机的中间部分，最终记忆狼被杀死和作者议论的小编觉得部分。这种分段记忆法能帮助学生更轻松地掌握全文。

最终，建议学生尝试用现代汉语改写这个故事，或者分析屠夫和狼的心理活动。通过这样的创新性练习，不仅能加深对《狼》原文的领会，还能进步文言文阅读的兴趣和能力。七年级《狼》原文虽然篇幅不长，但包含了丰富的进修价格，值得学生反复研读。