一、专栏怎样指导学生写作文

主要从行文思路，还有论点论据的把喔，生活中热点事件的关注去指导

二、高考作文写作指导：怎样列提纲

作文提纲一般包含三部分内容：　　(1)题目。要把题目写在第一行正中间。　　(2)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。　　(3)结构设计。开头、小编觉得、过渡、段落、层次等。　　提纲没有什么固定的格式，随各人的习性，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。　　就议论文来说，一般有五个步骤，依次如下：　　第一、定点：确立中心;　　第二、发散：想好说理层次——准备从哪多少角度、侧面、层次、阶段展开(总分、层进、对照等);　　第三、建构：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括号等数学符号均可;　　第四、添加：为各层次充实典型事例、名言警句等;　　第五、完善：行文前如有时刻最好先拟好总领全文的开头和收束点旨的小编觉得。　　规范完整的提纲可能需要花上一点时刻，但磨刀不误砍柴工。

三、语文作文万能句写作指导

语文作文万能语句1

　　1、周围的大山像一幅五颜六色的花布。

　　2、蜘蛛的梦想，就是为自己织一个圈套。

　　3、障碍就是当你的视线离开目标时，所看到的那些可怕的物品。

　　4、一个真正有作为的人可以没有职业，一个有职业的人必须在职业中有所作为。

四、写作指导规则

1、严格按照各种文书写作的规范要求。不同种类的公文都有自己固定的格式，都要严格按照它们的要求完成。

2、言简意赅，力求用最少的言语表达最丰富的内容。公文，属应用文体，与日常写作的艺术抒情类文体在语言风格上有差别。公六要求严格按照既定模板填充内容。

3、注意公文的行文规范。公文在行文方面也有讲究，不反是程序上的要求，还有社会中行为的潜制度。比如通知，它应该是怎么传送出去，先经谁的手，还要通过什么批准，最终抄送给那些机关。

五、怎样用思考导图来指导作文写作

平常的写作文的程序是先分析题目，接着再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思索后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的物品很少，结构也老套，于是写出来的作文天然没有新意。

然而我们在构思作文的时候运用思考导图就会有更好的效果，由于运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目，接着开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联想。

在这个阶段不去管联想的物品是否跟题目有关系，只管发散联想，越多越好、越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。

接着再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思索，理出思路，最终按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思考导图把作文的结构整理出来。

整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，由于思路有了，内容也有了， 就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。

在这个经过中，就是运用到了导图辅助创新的功能，由于用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。

六、写作文需要语文老师的什么指导

语文老师在指导作文的时候，开头来说要讲聪明的积累。如果没有积累是写不出来作文的。就如同家里没有粮食和菜，就做不了饭。

接下来老师要讲怎样审题。很多孩子写作文跑题。要仔细读题目的，题眼在哪里磨刀不误砍柴工。

接下来要分清体裁。要写的是记叙文还是说明文议论文中学一般不写诗歌。最终要注意你脑子里的哪些材料可以用上。就好像盖房子之前要准备沙子砖头水泥一样。

七、什么是我的启明星作文写作指导

奇星，我的初中物理老师，闪烁着聪明光芒的启明星。他是我在怡雅的独家记忆，课上他激情澎湃地手舞足蹈着为我们讲课，刻画出一位兢兢业业的老师模样。

课下他对我们无微不至的关心照顾，刻画出一位温柔体贴的父亲模样。

很是庆幸在茫茫人海中遇见了他，我和怡雅的故事因他而添上了浓墨重彩，是怎样一种心情呢完全是感动与荣幸……

八、mba论文写作指导

紧密结合自己在实际职业中的案例与学员分享、沟通、交流后的心得、体会和收获，运用mba进修期间所学的聪明，诊断、分析、解决你在实际职业中的难题。

1、一定要将mba的学说聪明与自己的实际职业紧密结合，学以致用；

2、突出发现难题、分析难题和难题解决的能力和水平；

3、集中研究企业管理操作中的各种具体管理难题，为企业的进步提供决策依据。

九、怎样指导学生写作

第一、教给学生审题技巧，指导学生学会审题

第二、展示下水例文，教师下水引路

第三、组织集体交流，引导学生借鉴提升

第四、动笔撰写作文，注意遣词用句、布局谋篇

第五、指导二次修改，学会润色提升

十、怎样指导小学生写作文有哪些写作思路

应该开头来说引导学生写片段，鼓励学生写日记（把一天的所见所闻或想法感受写下来）；接着指导学生仿写作文；最终指导学生独立写作，并引导学生积累素材。最好写下水文。

启发学生题目要创新，要写身边的人和事，以小见大，内容要凸出自己的真情实感等。